Destacat »

13 juliol 2018 – 12:00

Si ets de l’ACEI és important que t’inscriguis per assistir a l’assemblea o que deleguis el teu vot a algú que hi vagi, ens facilitarà el control de les acreditacions i la podrem preparar millor. …

Read the full story »
Col·legi

el Col·legi, informació rellevant sobre el COEINF, activitats, relacions i varis

Formació

formació continuada i orientació professional, convenis de formació amb altres entitats

Esdeveniments

tots els esdeveniments rellevants del sector TIC

Informes

informes, estudis, enquestes, … relacionats amb les tecnologies de la informació

Professió

món laboral, emprenedors, enginyers en informàtica, entrevistes, certificacions, deontologia, carreres professionals, …

Home » Notícies

Europa reconeix el mal estat de la Informàtica en el nostre país

Submitted by on 31 gener 2009 – 23:34No Comment
Share Button

No és una matèria obligatòria ni està impartida per especialistes

Han anat fins a Brussel·les per a reivindicar que es reconegui l’autèntic estat en el qual es troba l’assignatura d’Informàtica en el nostre país. I ho han aconseguit.

Bernardo García i Carlos Roncero, vocals de la Plataforma Nacional d’Associacions de Professors d’Informàtica (Pnapi), van acudir el passat dia 20 al Parlament Europeu per exigir la correcció de l’últim informe del Eurydice sobre l’ensenyament de les TIC a Europa. És un document publicat en 2004 en el qual es tracta de forma bastant optimista l’ensenyament de les TIC en tots els països de la Unió.

Eurydice és una xarxa institucional creada per la Comissió Europea i els Estats membres en 1980 com mecanisme estratègic per a impulsar la cooperació en l’àmbit educatiu, tant a través de l’intercanvi d’informació dels diferents sistemes educatius, com de la realització d’estudis comparats sobre temes d’interès comú. Concretament l’informe realitzat per aquest organisme en 2004, anomenat Xifres clau de les tecnologies de la informació i la comunicació en els centres escolars d’Europa, afirma que “les TIC són una assignatura pròpia i obligatòria en l’Educació Secundària” i els seus continguts “són impartits per professorat especialitzat”, afirmacions que para la Pnapi “són falses aplicades en el cas espanyol”. Tant l’assignatura d’Informàtica de 4º d’ESO com la de Tecnologies de la Informació i la Comunicació que es troben en Batxillerat són optatives, en cap cas obligatòries. A més, aquestes matèries estan atribuïdes tant a l’especialitat de Tecnologia com a Informàtica, i fins i tot arriben a ser impartides per catedràtics de Matemàtiques.

Segons els dues vocals de la Pnapi, “aquesta és la situació actual, que no ha variat significativament de l’anterior després de l’engegada de la LOE, ja que en 2004 algunes comunitats oferien la Informàtica simplement com optativa tant en LOE com en el Batxillerat”. A més, els dos professors consideren “un greu error, i un frau a l’alumnat, que a Espanya s’hagi atribuït aquestes matèries a especialitats diferents, ja que el temari d’oposició en Informàtica està composat per 74 temes relacionats amb les TIC, el de Tecnologia tan sols li dedica un tema i el de Matemàtiques cap”.

Segons Bernardo García, “l’assignatura d’Informàtica està composada per temes com les bases de dades, edició de vídeos, sistemes operatius o pàgines web, és a dir, continguts propis dels especialistes en Informàtica, pel que no té sentit que la imparteixin els professors de Tecnologia o els de Matemàtiques”. Per a ell “els professors de Tecnologia ja conten amb les seves pròpies matèries, tant en l’ESO com en Batxillerat, els continguts del qual són acords a la seva especialitat, on es tracten temes com la mecànica, l’estructura dels materials, mecanismes, fabricació, energia o l’electricitat”. Bernardo García, a més, reivindica per a l’assignatura d’Informàtica “el mateix estatus que té la Tecnologia, que és obligatòria en Secundària i una matèria de modalitat en Batxillerat”.

Reconeix l’error

Ara, després del ple del passat dia 20, la Comissió Europea reconeix l’error en l’informe del Eurydice. En primer lloc, admet que Espanya no té cap assignatura obligatòria pròpia de les TIC. I també que les optatives que existeixen ni tan sols són impartides per veritables especialistes. A més, la Comissió enviarà un informe al Mepsyd perquè conegui totes les opinions dels grups parlamentaris i les conclusions que van sortir del ple. Carlos Roncero explica que “no és obligatori que el Mepsyd compleixi aquest informi, però suposa una crida d’atenció al Govern espanyol, on se li informa que les dades que va enviar en el seu moment per a elaborar l’informe, pel que fa a la situació de la Informàtica a Espanya, són falsos”.

Tant Carlos Roncero com el seu company, Bernardo García, es mostren contents que per fi la Comissió reconegui aquest error. És ja la tercera vegada que es traslladen a Brussel·les per a exigir que es modifiqui l’informe i per fi, després de quatre anys, es fa realitat la seva reivindicació. De fet, segons Roncero, “van ser molts els grups parlamentaris els quals van manifestar la seva disconformitat amb la lentitud de la Comissió per a corregir aquests errors”.

El vocal de la Pnapi destaca també “el perjudici que aquesta lentitud ha ocasionat a un col·lectiu de professors que no veu reconegut el seu dret a impartir les assignatures pròpies de les TIC dintre del sistema educatiu espanyol”. Encara que el resultat finalment ha estat positiu. La Comissió es compromet a agregar un annex a l’informe de 2004 explicant aquest error, o bé a incloure l’autèntica situació de l’ensenyament de les TIC a Espanya en el nou informe que està elaborant el Eurydice corresponent a 2008.

“Som els experts”

Aquests dos professors consideren molt important “distingir, d’una banda, entre l’ús de les TIC en totes les àrees, i per una altra, l’existència d’una assignatura pròpia en la qual s’ensenyi la Informàtica o les TIC”. “Som professors d’Informàtica, ens hem format durament en la Universitat i després hem passat un procés selectiu, no menys dur, per a ser professors, pel que nosaltres som els experts en Informàtica i les TIC, però a Espanya no podem ensenyar als alumnes d’Educació Secundària, ni hi ha matèries obligatòries en tota aquesta etapa”. Aquesta és la realitat que duen denunciant des de fa anys i que volen que reculli l’informe Eurydice.

Els Protagonistes

Bernardo García: “Cada comunitat fa el que vol” Tant l’assignatura d’Informàtica de 4º de l’ESO com la de Tecnologies de la Informació i la Comunicació de Batxillerat són optatives. No obstant això, Bernardo García assegura que “dintre d’aquesta situació, cada comunitat després adapta l’assignatura com ho estima oportú”. Segons Bernardo García, “en el cas de la matèria del Batxillerat hi ha diferència entre el tractament que li donen les comunitats. Aragó, per exemple, l’oferta en els dos cursos de Batxillerat amb temari distint, altres comunitats només l’oferixen en un curs, i a Castella-la Manxa només es pot triar en el primer curs”.

Carlos Roncero: “Ens sentim un col·lectiu marginat” Carlos Roncero lamenta que “el professorat d’Informàtica sigui l’únic que no té una assignatura pròpia, pel que ens sentim un col·lectiu marginat”. Ell denuncia que “malgrat que en la societat actual tot està relacionat amb la Informàtica i les TIC, la veritat és que a Espanya els professionals especialistes en aquest sector (llicenciats, enginyers i enginyers tècnics en Informàtica) estem vivint una autèntica crisi a causa de la falta de regulació del sector, que ens converteix en una de les professions amb més intrusisme professional, i el camp de l’ensenyament no està exempt d’aquest problema”.

Font: Magisnet

Etiquetes: ,

Aquesta web utilitza 'cookies' pròpies i de tercers per oferir-te una millor experiència i servei. Al navegar o utilitzar els nostres serveis, acceptes l'ús que fem de les 'cookies'. De tota manera, pots canviar la configuració de 'cookies' en qualsevol moment ACEPTAR
Aviso de cookies
Check Our FeedVisit Us On LinkedinVisit Us On TwitterVisit Us On Facebook