Destacat »

25 octubre 2017 – 12:00

Certifica’t amb l’AQPE amb un 20% de descompte + un 10% si ets member abans del 31 de desembre!

Read the full story »
Col·legi

el Col·legi, informació rellevant sobre el COEINF, activitats, relacions i varis

Formació

formació continuada i orientació professional, convenis de formació amb altres entitats

Esdeveniments

tots els esdeveniments rellevants del sector TIC

Informes

informes, estudis, enquestes, … relacionats amb les tecnologies de la informació

Professió

món laboral, emprenedors, enginyers en informàtica, entrevistes, certificacions, deontologia, carreres professionals, …

Home » Notícies

Quatre dècades d’estudis universitaris d’Informàtica a Espanya

Submitted by on 18 octubre 2017 – 12:00No Comment
Share Button

Molt poc queda ja de l’essència amb la qual van néixer els estudis universitaris d’Informàtica a Espanya, el 1977. Les quatre dècades que en el present any es compleixen d’aquest fita deixen a les antípodes l’ensenyament que va començar a impartir-se en aquell temps per abordar el tractament automàtic d’informació dut a terme en ciclopis equips que només es trobaven a l’abast de les majors corporacions i sota el control d’un nombre reduït de professionals.

D’aquella realitat que es va iniciar únicament en tres facultats, que van acollir a uns 600 alumnes, es va passar a una altra amb 70 centres, que avui formen a més de 50.000 estudiants en una cursa que gaudeix de l’honor de tenir la major taxa d’ocupació en el país.

En aquells primers anys, l’escassa familiarització amb els ordinadors va generar múltiples situacions de confusió entre els qui s’aventuraven a cursar aquests estudis sense saber amb exactitud què trobarien. “El desconeixement era molt gran i es trobaven casos curiosos. Fins i tot, hi havia gent de Ciències de la Informació que venia a estudiar això”, afirma Josep Fernández, degà de la Facultat d’Informàtica de la Universitat Politècnica de Catalunya. La institució barcelonina va ser una de les pioneres, al costat de la Politècnica de Madrid ia la Universitat de Valladolid, amb seu a Sant Sebastià, i que actualment és la Universitat del País Basc.

La irrupció dels computadors personals en la dècada dels 80 i, més tard, l’arribada d’Internet i dels telèfons mòbils (molt més potents que aquelles grans màquines de fa 40 anys) han creat una radiografia ben diferent del que va ser. No només ha traçat una evolució constant en els seus plans d’estudi, sinó que ha reconfigurat la imatge social dels seus professionals i la demanda dels seus estudiants en les diferents etapes de vida de la cursa.

De l’ofimàtica a la Intel·ligència Artificial

“Abans es confonia la figura de l’informàtic amb l’ofimàtica, és a dir, se’l veia com a aquest que instal·la sistemes operatius. Ara, tothom és conscient que això és molt més. Això s’ha a causa del boom de la Intel·ligència Artificial ia dos aspectes: els avenços tecnològics i la transversalitat de la robòtica en àmbits com la banca o la logística “, explica Ernesto Pimentel, president de la Conferència de Directors i Degans d’Enginyeria Informàtica (CODDII).

El perfil de l’informàtic s’ha ampliat i dinamitzat de manera que en l’actualitat la seva figura és omnipresent, com es dedueix de les paraules d’Irene Pinuela, presidenta de l’Reunió d’Estudiants d’Enginyeries Tècniques i Superiors en Informàtica (RITSI): “Abans es tenia la visió que l’informàtic era qui feia el programa, però avui, en qualsevol empresa falten enginyers per dissenyar, programar i organitzar els equips. Cada vegada es veuen més els petits matisos”.

Encara que les dades d’ocupabilitat sempre han estat un punt fort d’aquesta cursa, les xifres actuals reforcen el gran valor de les seves sortides laborals en l’última dècada, marcada per la desocupació. Així ho constaten els estudis oficials més recents del Ministeri d’Educació, corresponents als titulats el 2010 i que indiquen que el nivell d’afiliació a la Seguretat Social quatre anys després de finalitzar els estudis és del 78%; una xifra notable que supera en més de sis punts a altres titulacions amb altes taxes d’ocupació, com les pròpies de la branca de la salut (71,7%) o de l’administració i els negocis (68,7%).

Igual de cridaner resulta que la informàtica sigui l’àmbit amb un major percentatge d’ocupació indefinida, el 72%, en el quart any després de sortir de la Universitat. De tots els titulats del ram, el 60,2% ocupa un treball d’acord al seu nivell formatiu, amb sous que, segons admet Josep Fernández, estan ben retribuïts, encara que, matisa, això “depèn molt dels convenis amb institucions públiques i empreses “.

Menys estudiants, millor col·locats

Però aquestes dades no sempre han vingut acompanyats d’una exigència acord per accedir a la titulació. Després de llargs anys d’una demanda creixent per cursar estudis d’informàtica, l’entrada del segle XXI concorda amb un descens substancial d’estudiants que va provocar que, en Enginyeria Informàtica, la nota de tall quedés estancada en una mitjana molt més pobre, d’a penes un 5 , 5 sobre 10.

Tant el mateix president de la CODDII com Josep Fernández coincideixen a constatar una etapa de “desil·lusió” que es va mantenir durant més d’una dècada després que la cursa arribés al màxim d’estudiants, entre 2002 i 2003. A partir d’aquest moment, el nombre d’alumnes va començar a decréixer a un ritme proper al 6% anual. Aquesta situació va ser generalitzada a la resta d’Europa i als Estats Units, on totes les carreres de l’àmbit tecnològic van començar a tenir menys demanda.

Encara que ambdós asseguren que no hi ha una raó clara que expliqui aquest fenomen, Pimentel apunta a un fet coincident: “Aquesta baixada va poder estar provocada per l’esclat de les empreses en línia, molt fàcils de muntar. L’accessibilitat d’Internet va multiplicar aquest tipus de negocis, hi va haver una bombolla i, quan això va explotar, es va veure un creixent desinterès per la matèria “. Tal com assenyala, el fracàs de moltes companyies digitals va poder provocar que l’atractiu de la informàtica decaigués, i que es generés un cert desprestigi social. “Va arribar un moment en què es va estabilitzar, fa sis o set anys. I ara està una altra vegada repuntant”, postil·la Pimentel.

En aquesta recent escalada de la nota mitjana, Pinuela considera que la ramificació de graus d’Informàtica fruit de l’avanç tecnològic i l’augment de perfil vocacional de les noves generacions

hegemonia masculina

La imatge social que s’ha instal·lat a la formació en informàtica ha repercutit de manera molt significativa en el tipus d’estudiants que accedeixen. Mentre Josep Fernández creu que hi ha una idea modelada de friki en la cultura popular, Irene Pinuela i Ernesto Pimentel es refereixen al canvi de denominació que es va produir en aquesta titulació per argumentar un fort descens del nombre dones entre els seus estudiants. Els estudis de llicenciatura i diplomatura es van substituir per les enginyeries i enginyeries tècniques en Informàtica a l’any 1990. Segons expliquen, la visió estesa que aquesta denominació estava més enfocada al gènere masculí ha reduït l’atractiu per a dones.

Informes de Informatics Europe i del Ministeri d’Educació mostren un descens del 15,5% en la presència femenina durant 2011, i un 12,17% en 2016. La situació d’aquestes tendències en els estudis d’Informàtica és generalitzada a tot Europa, i el desinterès per part de les noies es produeix ja des del Batxillerat. “Són molt poques les que opten per batxillerats tecnològics”, diu Pimentel. Per pal·liar aquest problema, ja hi ha alguns projectes, com Dona i Enginyeria , que neixen de la preocupació per l’escassetat de dones en aquest àmbit.

No obstant això, la lluita actual que es lliura en la carrera d’informàtica es condensa en la manca de regulació de les atribucions professionals dels informàtics, cosa que impedeix que aquesta sigui una professió adequadament protegida. Tot i que el 2009 es va arribar a un acord en el Consell d’Universitats per homogeneïtzar els estudis, la manca d’una ordre ministerial implica que s’hagin mantingut diferències, des del punt de vista acadèmic, entre la carrera d’informàtica i la resta de enginyeries. Aquesta, argüeix Josep Fernández, és l’assignatura pendent d’aquesta matèria que, 40 anys després, presumeix de ser de les poques en què “pots estar treballant abans de sortir de la Universitat”.

ÁNGEL G. PERIANES – EL MUNDO

Etiquetes:

Aquesta web utilitza 'cookies' pròpies i de tercers per oferir-te una millor experiència i servei. Al navegar o utilitzar els nostres serveis, acceptes l'ús que fem de les 'cookies'. De tota manera, pots canviar la configuració de 'cookies' en qualsevol moment ACEPTAR
Aviso de cookies
Check Our FeedVisit Us On LinkedinVisit Us On TwitterVisit Us On Facebook