Destacat »

12 juny 2020 – 17:00

Els camins en bona companyia sempre són bons camins. No importen les pujades, les baixades ni els entrebancs -previstos o no-. Giravolts que rodegen muntanyes immenses que molt sovint són miratges.
L’honor de rebre la confiança …

Read the full story »
Col·legi

el Col·legi, informació rellevant sobre el COEINF, activitats, relacions i varis

Formació

formació continuada i orientació professional, convenis de formació amb altres entitats

Opinió

Articles d’opinió, de divulgació o de propostes tecnològiques dels col·legiats, adherits, associats o col·laboradors d’entitats afins al COEINF

Esdeveniments

tots els esdeveniments rellevants del sector TIC

Professió

món laboral, emprenedors, enginyers en informàtica, entrevistes, certificacions, deontologia, carreres professionals, …

Home » Notícies

Quan la intel·ligència artificial ensenya a les escoles

Submitted by on 11 març 2020 – 9:00No Comment

Gràcies a l’ús extensiu de dades, tant acadèmics com de l’entorn familiar, els algoritmes ajuden a que els centres educatius personalitzin els continguts i prediguin el rendiment dels alumnes.

La intel·ligència artificial està explorant els seus límits. L’educació ha estat una de les últimes àrees en sumar-se a el viatge. D’acord amb la consultora Gartner, aquesta dècada acabada d’estrenar vindrà marcada per algoritmes i aprenentatge automàtic. Aquesta tecnologia no romania oculta en els centres educatius, però fins fa poc més de dos anys no s’han animat a provar el seu potencial. Un potencial basat en l’ús extensiu de dades, en l’intercanvi d’informació. Col·legis, editorials, Conselleries, famílies … Sense la implicació de tot el sector, l’artificial mai serà intel·ligent. “Cal convèncer la comunitat educativa que això pot ser una eina que doni suport a una formació més personalitzada. Que aconseguim abandonar la idea de massa“, argumenta Rubén González, vicerector d’ordenació acadèmica i professorat a la Universitat Internacional de la Rioja.

El Centre d’Estudis Montseny, a Barcelona, ​​és un dels col·legis que pretén revolucionar el seu mètode d’ensenyament a partir de la intel·ligència artificial. Com recorda el seu director, Pep Trelis, encara que només porten 24 mesos, el canvi ha començat a donar els seus fruits. “L’objectivitat de la dada ens ajuda a millorar els processos educatius, a preveure situacions, identificar tendències i fer comparatives entris casos similars“, sosté. El culpable és la plataforma de gestió acadèmica Clickedu. Un sistema que posa a treballar a l’big data i els algoritmes per obtenir el màxim rendiment d’alumnes, professors i continguts. Sempre sota la supervisió de l’claustre, que té l’última paraula, per sobre de la tecnologia.

El context familiar, l’absentisme, l’acompliment acadèmic, la resolució d’exercicis i la participació són alguns elements dels que es nodreix aquest tipus de plataformes. “Vam muntar un algoritme que aprèn de l’alumne i, a partir dels resultats que llanci, veiem els seus resultats“, afirma Ignasi Nogués, CEO de Clickedu. Amb aquesta fotografia, emergeix la personalització dins de les classes. “Si el sistema determina que un alumne s’assembla molt a un altre, per exemple, perquè aprèn millor les capacitats artístiques, tinc ja unes pautes sobre les quals guiar la seva educació. Sé quines mesures adoptar. Si vull revertir una tendència, no depenc de la intuïció“, precisa Trelis.

Notícia original completa a El País

Aquesta web utilitza 'cookies' pròpies i de tercers per oferir-te una millor experiència i servei. Al navegar o utilitzar els nostres serveis, acceptes l'ús que fem de les 'cookies'. De tota manera, pots canviar la configuració de 'cookies' en qualsevol moment ACEPTAR
Aviso de cookies
Check Our FeedVisit Us On TwitterVisit Us On FacebookVisit Us On Linkedin